Проект "Соревнование классов, свободных от курения"

Написал Елена Александровна Куклина

02.02.2009

ДАВАЙТЕ БРОСИМ КУРИТЬ; Уважаемые коллеги! Приглашаем вас к сотрудничеству в рамках проекта "Соревнование классов, свободных от курения". Цель проекта - предупреждение подросткового курения путем развития навыков принятия осознанных решений, сопротивления негативному социальному давлению, формирование устойчивой ориентации на здоровый образ жизни. В соревнование включаются подростки начиная с 6-7-го классов, так как именно в этом возрасте у детей появляется интерес к курению. Одной из особенностей этого возрастного периода является необходимость самоутверждения в компании сверстников, и приобщаться к пагубной привычке подростки начинают, как правило, в коллективе и под влиянием коллектива.  Мы приглашаем всех, кто заинтересован в воспитании здорового поколения, к сотрудничеству для более успешного продвижения данного проекта.  Включайтесь в соревнование!  Участвовать в соревновании могут: школьные классы, группы туристических клубов, члены детско-юношеских объединений, в состав которых входят младшие и старшие подростки. Школьный класс может включаться в соревнование только в полном составе. (К соревнованию допускаются учащиеся начиная с шестого класса.)  Соревнование будет проходить в несколько этапов, включающих различные "дистанции":  этап первый - мораторий на курение в классе (группе)  в течение трех месяцев (апрель-июнь 2007 года);  этап второй - мораторий на курение в классе (группе)  в течение первого учебного полугодия (сентябрь-декабрь 2007 года);  этап третий - мораторий на курение в классе (группе)  в течение второго учебного полугодия (январь-июнь 2008 года).  Условия соревнования  Школьный класс или группа подростков могут принять участие в соревновании, если все ученики класса или все члены группы согласятся выполнять правила соревнования и пришлют заявку в конкурсный комитет.  Класс (группа) принимает решение не курить в течение срока соревнования. Не разрешается курить ни в свободное время, ни на каникулах, ни в выходные.  Каждый учащийся (член группы) подписывает коллективное обязательство и обещает не курить и вести здоровый образ жизни. Обязательство также подписывается родителями или взрослыми, замещающими родителей.  На обязательство ставится печать школы или организации, внутри которых существует данная подростковая группа.  Каждый класс (группа) выбирает себе куратора, который будет поддерживать учащихся в соревновании, помогать контактировать с конкурсным комитетом.  Куратором может быть любой человек (учитель, родитель, старшеклассник и т.д.), пользующийся доверием класса.  Во время соревнования учащийся класса (участник группы) самостоятельно отслеживает ситуацию. Еженедельно обсуждается готовность и способность продолжать соревнование, возникшие трудности и достигнутые успехи.  Если кто-то закурил, класс или группа решает, что делать дальше. Если кто-нибудь выкурил, например, одну сигарету, но обещает больше не курить, класс решает, будет ли этот ученик продолжать участие в соревновании. Если нет, то класс может исключить этого ученика из соревнования. Регулярное курение недопустимо. Класс (группа) считается участвующим в соревновании, пока не курят 90% всех учеников класса или членов группы, подписавших коллективное обязательство.  Класс сам контролирует некурение своих учеников. Раз в месяц класс (группа) собирается для подведения итогов и заполняет ежемесячный бланк подтверждения участия.  Если кто-то закурил, он выбывает из соревнования.  В рамках соревнования классов, свободных от курения, будет проводиться три конкурса:  o конкурс сочинений на тему "Суд над сигаретой" (в комитет присылается 1-2 сочинения от группы или коллективное сочинение);  o конкурс "Конвенция о правах некурящих" (коллективная работа);  o конкурс "Логотип класса, свободного от курения ".  Победители конкурсов получат призы.  Все классы и подростковые группы, дошедшие до финала, получают сертификаты и право участвовать в призовой лотерее.  Преимущественное право на участие в розыгрыше призов принесут классу или группе очки, полученные в результате участия в конкурсах, и очки за отчеты об акциях против курения, проводимых в школе во время соревнования.  Ежемесячный бланк подтверждения участия в соревновании  Класс (группа)  Школа (организация)   Поселок, село  Мы продолжаем участвовать в соревновании и оставались некурящими в ______________ (месяц)  Фамилия, имя      Подпись      Фамилия, имя      Подпись 1.          19       2.          20.       3.           21.        4.            22.        5.            23.        6.            24        7.            25.        8.            26.        9.            27.        10.            28.        11.            29.        12.            30.        13.           31.        14.            32.        15.            33.        16.            34        17.            35.        18.            36.        Учащиеся, которые  ушли из класса:  пришли в класс и хотят участвовать:  отсутствуют:  выбыли из соревнования:  Куратор класса в соревновании:_____________________________ Ф.И.О. (Подпись)  Дата "___" ___________2007 года оборотная сторона бланка  (не забудьте заполнить!)  Трудности, с которыми мы встретились в этом месяце:     Как мы с ними справились:     Самое яркое событие в жизни нашего класса в этом месяце:     Вопросы к организаторам:     Подтверждение высылается в комитет не позднее 30 числа каждого месяца соревнования.  Личное обязательство участника  соревнования классов и групп, свободных от курения  Как учащийся (член)_______________________________________  класса, группы, школы, другой организации  я буду участвовать в соревновании и обязуюсь не курить с_____________ 200__ г. по_____ 200_ г.  Как участник, я сделаю все возможное, чтобы наш класс (наша группа) дошел (дошла) до финала "Соревнования классов, свободных от курения".  Дата "______ " __________  200_г.  Имя, фамилия ___________________________________ ________ __________   подпись  ______________________________________________________________  Ф.И.О. родителя_____________________________ подпись Заявка  на участие в соревновании классов и подростковых групп, свободных от курения  Мы, учащиеся _____________________________________(класса, группы и т.д.)  ______________________________________________(школы, детского дома, общественного объединения и т.д.)  Села, поселка_________________________________________________________  решили принять участие в соревновании классов и подростковых групп, свободных от курения  Адрес организации_____________________________________________________  Телефон_______________________________  Куратор группы:_______________________________________________________   Ф.И.О. контактный телефон  Место для печати организации * заявка должна быть отправлена в конкурсный комитет соревнования не позднее 30 апреля 2007 года СОРЕВНОВАНИЕ КЛАССОВ, СВОБОДНЫХ ОТ КУРЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ КУРАТОРОВ ПОСОБИЕ ЯВЛЯЕТСЯ РУКОВОДСТВОМ ПО ПРОВЕДЕНИЮ СОРЕВНОВАНИЯ И СОДЕРЖИТ МЕТОДИЧЕСКИ РАЗРАБОТАННЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ КУРЕНИЯ В ШКОЛЕ. часть 1. Молодежь и курение Курение в нашей стране получило такое широкое распространение, что перестало восприниматься как проблема. Основные усилия, предпринимаемые сегодня, направлены на профилактику алкоголизма и наркомании - химических зависимостей, приносящих человеку и обществу более ощутимый вред. Однако профилактика курения не менее важна, так как людей некурящих среди злоупотребляющих алкоголем и наркозависимых единицы. При этом курить обычно начинают раньше, а механизмы вовлечения в табакокурение те же, что и при алкоголизме и наркомании.  Почему молодые начинают курить?  Курение молодого человека можно охарактеризовать как часть его образа и стиля жизни. Одна из главных причин подросткового курения - стремление "быть как все". Подростки могут считать, что курить модно, что это поднимает престиж среди сверстников, плюс к этому курение является самым простым способом установить контакт. Экспресс-опрос учащихся дал следующую картину: если в 5-7-х классах курят единицы, то в 9-11-х - подавляющее большинство учащихся. Наиболее распространено курение среди девушек.  В связи с этим представляется целесообразным проведение массовой профилактической работы среди учащихся 6-7-х классов, так как именно в этом возрасте в результате сильного социального давления у подростков происходит взрыв интереса к курению.  Как принимается решение начать курить?  Когда молодому человеку предлагают закурить, его решение основывается на различных факторах. Один их важнейших - страх остаться в одиночестве, так как подавляющее большинство подростковых компаний являются курящими. Сиюминутная выгода имеет значительно больший вес, чем долговременная. На  решение также влияет прежний опыт молодого человека, полученный в подобных ситуациях. Хорошо, если молодой человек сам осознает все факторы начала курения (как сиюминутные, так и отдаленные). Тогда он сможет понять причины принятия собственных решений и найти альтернативу.  К сожалению, часто выбор подростка ему не принадлежит, но он этого не осознает.  Что представляет собой соревнование классов, свободных от курения?  Соревнование организуется для учащихся 6-х и 10-х классов.  Цели соревнования  - Предотвратить или, по крайней мере, отсрочить начало курения.  - Развивать умение принимать собственные решения и сопротивляться социальному давлению.  - Помогать молодым людям видеть преимущества некурения.  Организуя соревнование, мы стремимся предупредить или отсрочить начало курения и препятствовать регулярному употреблению табака, создать положительное представление о некурении среди молодежи, подчеркнуть, что здоровый образ жизни важен и ценен.  Цели достигаются с помощью создания положительного социального опыта (опыт доверительных демократических отношений в группе), оказания социальной поддержки и развития самоконтроля. Учащиеся сами оценивают свою конкурентоспособность во время всего соревнования и поддерживают других до конца соревнования. Благодаря активному включению в обучение участники осознают причины, которые побудили их начать курить, употреблять алкоголь, наркотики, учатся осуществлять собственный выбор, ощущают себя полноправными членами общества.  Система поддерживающих мероприятий направлена на реализацию идеи создания некурящего общества. Таким образом, молодой человек получает опыт участия в создании здорового окружения и чувствует, что общество хочет использовать положительные ресурсы молодых. Молодой человек не только является объектом кампаний за здоровый образ жизни и равноправным участником, имеющим возможность влиять на принятие решений.  Такие результаты становятся возможными благодаря принципам, по которым построен и реализуется проект.  Ответственность. Ответственность ученика, а не учителя.  Доверие. Куратор (учитель) не контролирует, а поддерживает.  Открытость. Трудности не скрываются, а разрешаются.  Реализация данных принципов позволяет подросткам: взять на себя ответственность за свое здоровье, за свою жизнь; иметь свободу выбора (курить - не курить) при полной осведомленности; приобрести опыт построения демократических взаимоотношений; осознать механизмы преодоления трудностей, разрешения проблем. И тем самым противостоять причинам табакокурения.  Как возникло соревнование  Соревнование появилось в Финляндии в 1989/90 учебном году. В 2002/2003 году в соревновании также участвовали регионы пятнадцати стран Европы: Германии, Испании, Италии, Франции, Дании, Великобритании, Голландии, Австрии, Бельгии, Греции, Португалии, Люксембурга, Исландии, Швейцарии, Швеции. Соревнование имеет небольшие отличия в разных странах.  Как осуществляется соревнование?  Начало соревнования  Чтобы принять ответственное решение об участии в соревновании, необходимо понять его цели, принципы, правила, оценить свое собственное желание и силы. Трудности всегда будут, и, если все готовы с ними справляться, успех обеспечен. Для участия в соревновании необходимо желание сотрудничать и учиться. Нас много, и мы способны помочь друг другу, если будем действовать сообща.  Решая участвовать в соревновании, каждый учащийся должен осознавать свою ответственность и ответственность класса за принимаемое решение оставаться некурящим в течение полугода.  Соревнование и его правила объясняются классу, после этого проводится обсуждение возможных трудных ситуаций, и класс может выработать свои правила (на основе правил соревнования) о том, что они будут делать, как поступать в конкретных сложных ситуациях. Правила могут быть оформлены на стенде  Конкурентоспособность класса  Готовность и способность к участию в соревновании, то есть конкурентоспособность класса, выясняется совместно с учащимися класса.  Заранее обсуждается и согласуется отношение к тем, кто во время соревнования попробует курить. Из-за одного случая курения, например, можно дать "желтую карточку", а ситуацию обсудить в классе. Желательно, чтобы учащиеся могли открыто рассказать о своей попытке. Рассказ о курении может стать учебной ситуацией, если причины разбирают вместе с учеником (или совместно в классе), не обвиняя его. Куратор будет в дальнейшем поддерживать учащегося в его решении оставаться некурящим. И самое главное - следует помнить, что класс соревнуется прежде всего сам с собой.  Совместное обязательство  Учащиеся подписывают обязательство, которое может быть вывешено на информационный стенд школы или класса. Так учащиеся публично обязуются участвовать в соревновании.  Каждый учащийся также подписывает персональное обязательство, которое затем подписывают и родители. Таким образом, родителям передается информация о соревновании, и они обязуются поддерживать учащегося во время соревнования. Этот момент - хорошая возможность привлечь родителей как к проблеме курения, так и к сотрудничеству вообще.  Важно уделить процедуре подписания обязательств достаточное внимание, поскольку серьезное отношение, организованная процедура, торжественность момента придадут серьезность процессу, а значит, и данному слову - не курить. Если в конце учебного года ребята не мо гут вспомнить, какой документ они подписывали (для многих это первый документ в их жизни), то, видимо, он не был для них значимым. Значит, и данное слово - так... фикция.  "Бумажная волокита" - это только внешняя, неосмысленная сторона этого соревнования. Да, можно подписывать бумаги, можно подписать ежемесячные бланки на год вперед... Но ответьте, пожалуйста, для чего вы выполняете эту работу, что является для вас самым значимым? Дойти до финиша? Выиграть приз? Быть не хуже другого класса или учителя? Или дать учащимся возможность узнать что-то, может быть, в чем-то ошибиться, но зато однозначно осознать, что за свое здоровье, за свой успех они отвечают сами.  Куратор является не судьей, а поддерживающим лицом  Занятия в рамках соревнования проводятся не за партами, а в кругу. Это способствует формированию атмосферы равноправия и доверия.  С учащимися заранее согласуется, что ответственность за ход соревнования несет весь класс и лично каждый учащийся. Каждый индивидуально принимает решение о том, справится ли он. Каждый участник сам отвечает за передачу честной информации организаторам соревнования.  Куратор в ходе соревнования не может принять на себя роль судьи или следователя, он выступает как поддерживающее лицо, предоставляя учащимся возможность самим нести ответственность. Лишняя опека или наблюдение могут вызвать у участника раздражение и стремление избежать контроля над его жизнью. Излишнее контролирование не дает возможности развиваться самостоятельности и умению принимать на себя ответственность за свою жизнь, за свое здоровье. Оно вызывает, особенно у подростков, желание сделать наоборот, "выйти из-под контроля". Чем жестче контроль, тем сильнее обратные стремления. Много лет наша система пыталась бороться с курением жесткими методами - увы, это не помогло.  Положительная атмосфера  Вместе с учащимися создаются правила взаимодействия во время соревнования и рассматриваются проблемные ситуации, связанные с  участием в конкурсе. Каждый ученик поддерживает своего одноклассника и убеждает его продолжать соревнование. В классе обсуждается, чем отличается убеждение одноклассника от наставления. Убедить можно в процессе беседы, обсуждения пользы некурения, и, таким образом, этот процесс становится значительной частью соревнования. Во время соревнования нельзя обвинять другого во лжи, даже если есть подозрение в том, что ученик закурил. Учащимся необходимо сознавать, что физическое или психологическое давление не допускается.  Также участники могут, например, записывать в дневник или на стенд те ситуации, в которых они почувствовали, что было бы заманчиво покурить, и как они справились с такими ситуациями. Если ученик курил регулярно до начала соревнования, но решил бросить, поддерживающее лицо оказывает ему помощь и поддержку в этом стремлении. Учащийся может попросить помощь в лечении от никотиновой зависимости у психолога школы.  Способ контроля  В классе согласуется способ, с помощью которого будет осуществляться ежемесячный контроль. Его могут проводить: ответственное лицо вместе с учащимися класса, специально для этого назначенные ученики, организатор недели некурения. Контроль может представлять собой открытую дискуссию или анонимный опрос (участники, не указывая имени, записывают на листок бумаги свою конкурентоспособность). В результате анонимного опроса между открытыми дискуссиями могут обнаружиться ситуации, о которых не все могут честно рассказать.  Для расчета возможности участия в соревновании, а также для сбора мнений о ходе соревнования можно использовать схему в виде отрезка прямой линии. Один конец соответствует полному некурению класса, другой - полной неспособности участвовать в соревновании. Учащиеся определяют свое положение на отрезке, используя для изображения бумагу или доску, или выстраиваются вдоль прямой линии на полу. То, что класс остался некурящим, можно вместе отпраздновать способом, выбранным ранее.  Желательно, чтобы куратор класса во время соревнования помогал ученикам и доверял им самим нести ответственность. Если в классе не проводятся дополнительные мероприятия и занятия, мотивация и активность учащихся могут снизиться. Наиболее сильная мотивация участия в соревновании возникнет в том случае, если ребята будут иметь возможность проявить свою активность, самостоятельность, творчество.  Для школьного класса предусматривается возможность обсуждать и принимать решение о конкурентоспособности в тех ситуациях, когда, например, кто-нибудь из школы стал свидетелем курения учащегося или родители какого-либо ученика сообщили в школу о курении. Если один из учеников закурил, с ним необходимо побеседовать, но очень тактично, не обвиняя и не унижая виновного. Следует выяснить причины происшедшего и, если учащийся захочет, помочь ему. Если он захотел выйти из соревнования, важно не ставить на нем с этого момента крест, а продолжать подключать к различным мероприятиям, оказывать ему поддержку.  Окончание соревнования  По окончании соревнования проводится лотерея и церемония вручения призов, на которой присутствуют представители каждого класса и кураторы.  Все классы, оставшиеся некурящими в течение всего времени соревнования классов, свободных от курения, награждаются сертификатами участия.  Даже если классу не повезло в лотерее, учащиеся класса победили себя и смогли нести ответственность за свое решение. Соревнование заканчивается, но некурение постоянно приносит свои плоды.  А умение проигрывать - тоже очень важный жизненный навык.  ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ  В начале соревнования учащимся открыто рассказывается о тех проблемах, с которыми они могут столкнуться. Возможные проблемные ситуации соревнования и трудность некурения в определенных ситуациях можно заранее разобрать, например, с помощь ролевой игры (спектакля). Юмор, смех могут облегчить разбор трудной темы. Ряд регулярных занятий, предложенных во второй части пособия, также помогут вам. В особенно трудных ситуациях можно обращаться к школьному психологу или координатору.  Обвинение  Если класс не может участвовать в соревновании или вынужден прекратить участие из-за курения одного или нескольких учащихся, остальные могут обвинить их в этом. Напомним, что целью соревнования не является наказание виновных. Такие ситуации следует разбирать на общих дискуссиях класса и использовать как учебные.  Нечестность учащихся  Иногда учащиеся скрывают свое курение от других с целью получения приза или из-за боязни наказания. Целью соревнования является развитие таких качеств, как честность и ответственность.  Трудность контроля  Куратору не нужно постоянно контролировать конкурентоспособность класса, да это и невозможно в то время, когда все расходятся по домам. Но учеников класса с начала соревнования следует мотивировать нести ответственность за себя и за свой класс.  Контроль за ходом соревнования реализуется через постоянное взаимодействие учащихся, куратора, координатора; проведение регулярных встреч, занятий, посвященных некурению; составление ежемесячных отчетов и обеспечение поддержки для преодоления возникающих трудностей.  Реализуя принцип доверия в данном проекте, признается невозможность достижения 100%-ной гарантии некурения. (Возможно, что среди классов-победителей будет учащийся, который курил в течение полугода.) Однако цели, которые достигаются данным проектом, значительно превышают негативные последствия возможных неконтролируемых ситуаций (например, типичная ситуация "курить модно" просто переворачивается в "модно не курить").  Когда курят в семье ученика  Курящие родители и другие близкие родственники показывают отрицательный пример молодому человеку. Явно негативное отношение родителей к курению ребенка уменьшает влияние примера. Рекомендуется извещать родителей о соревновании, так как они обычно бывают довольны тем, что их ребенок обещает не курить. Родители также будут поддерживать ученика. Соревнование может вызвать дома дискуссию о курении и таким образом развивать взаимопонимание и доверие детей и родителей.  Проблемы психологической атмосферы в классе  Полугодичное соревнование является продолжительным проектом, который включает в себя различные этапы. Обычно в начале соревнования к нему относятся с энтузиазмом, мечтают о победе и планируют дальнейшие шаги, при этом некурение представляется легкой задачей.  Зачастую во второй половине соревнования интерес к проекту ослабевает. Ребята становятся менее активными, устают, иногда даже возникают ссоры и нездоровая конкуренция между классами. Поэтому классу необходима поддержка на протяжении всего соревнования со стороны куратора. Вначале учащиеся сами могут обсуждать возможности своего успеха в соревновании и заранее обдумывать его разные этапы. Они могут, например, анонимно записывать испытанные ими проблемы и совместно обсуждать возможные решения.  Атмосферу класса можно улучшить путем проведения совместных акций против курения (поддерживающие мероприятия).  В ходе соревнования могут возникать проблемы взаимоотношений (всех уровней). Необходимо осознавать, что эти проблемы не возникли неожиданно, просто соревнование выявило те скрытые тенденции, которые, возможно, уже существовали. И теперь у класса, школы появляется уникальная возможность справиться с имеющимися трудностями. Как это сделать?  Прежде всего, то, что это стало явным, осознаваемым - половина решения проблемы. Обсудите в классе возникшие трудности. Старайтесь озвучить все мнения. (Если внешне все стихло, это не всегда означает, что проблема исчезла.)  Можно также привлечь специалистов - психологов, которые смогут вам помочь.  Начиная вашу работу, обсудите правила взаимодействия, это поможет создать открытую, доверительную атмосферу.  ПРЕДЛАГАЕМ ИГРУ О ПРАВИЛАХ  В нашей жизни мы очень ценим друзей. К ним мы обращаемся за помощью, поддержкой. Обсудите, чем друзья завоевывают наше расположение.  Наглядным может быть такой образ друга: Настоящий друг - это тот, у кого: большие уши - он слышит(!) все, что мы ему говорим, все понимает; большие глаза - он внимательно наблюдает за нашими переживаниями; маленький рот - он никому не расскажет наши секреты без нашего разрешения; большие руки - он сможет поддержать нас, если нам станет трудно.  Некурение - задача школы и окружения ребенка  Создание некурящей школы - определенное направление деятельности, которая включает в себя все функции, поддерживающие некурение и создающие его предпосылки в школе и на улице. Некурение в школе - это не только некурящие учащиеся, но также и учителя, персонал школы, родители и все взрослые, проводящие свободное время с детьми. Для достижения результатов необходимо иметь представление об общей цели, правильный подход к работе (создание системы) и наличие различных стратегий вне школы. Это, например, поддержка ребенка окружающими в его стремлении к некурению, ответственность продавцов табачных изделий, организация различных услуг, поддерживающих отказ от курения, социальная помощь, положительные модели и поддержка средств массовой информации.  Для создания более целостной системы создания некурящей школы необходимо всем задумываться над вопросами:  o Как в школе относятся к курению?  o Как в школе относятся к профилактике курения?  o Как поступают в различных ситуациях, связанных с курением?  o Как наблюдается и оценивается курение учащихся?  o Как можно разумно связать профилактику курения с обучением в школе здоровому образу жизни?  Идеи для организации профилактики курения  В профилактике курения молодой человек должен быть активно действующим лицом, а не пассивным объектом. Профилактика курения может быть включена в различные уроки: химии, биологии, литературы и т.д. "Идеи не для ленивых", представленные в Приложении 1, предназначены для использования при организации тематических дней или недель. Но лучший источник идей - это сами учащиеся и учителя, знающие своих учеников. Здесь не может быть никаких ограничений. Придумывайте и реализуйте новые идеи! СОРЕВНОВАНИЕ КЛАССОВ, СВОБОДНЫХ ОТ КУРЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ КУРАТОРОВ часть 2. Профилактическая работа ОБРАЩЕНИЕ К КУРАТОРУ КЛАССА Уважаемый куратор!  Ваш класс принял решение участвовать в соревновании и взял на себя ответственность быть некурящим. Вы ознакомились с правилами и принципами соревнования. Пытаясь предугадать ваши вопросы к организаторам соревнования, мы предлагаем некоторую информацию и методы работы. Данные материалы, как и соревнование в целом, - лишь определенное пространство, где ребята и вы сами можете проявить свое творчество и инициативу и таким образом помочь своему классу дойти до конца соревнования и, главное, сделать осознанный выбор в пользу здорового образа жизни.  Предлагаемая схема взаимодействия "класс - куратор - координатор - оргкомитет соревнования" позволит нам вместе преодолевать возникающие трудности, использовать опыт каждого. Мы ждем от вас вопросов, идей, предложений и инициативы.  Кроме того, будет проводиться множество конкурсов, которые мы называем поддерживающими мероприятиями. Их цель состоит в том, чтобы поддерживать мотивацию ребят на участие в соревновании. Они позволяют в игровой форме искать, обсуждать информацию о здоровом образе жизни и вреде курения, а также активно проявлять себя в разных сферах. При этом главным критерием оценки этих конкурсов является их позитивная направленность - на здоровый образ жизни и активную жизненную позицию. Позвольте ребятам проявить себя, самостоятельно творить, осуществлять свои идеи, просто поддерживайте их в этом. С уважением, организаторы соревнования    О принципах  Эти основные положения имеют принципиальное значение для соревнования. Реализуются принципы - реализуются цели соревнования.  Принцип 1. Ответственность учащихся, а не учителя. Через обсуждение своего участия в соревновании, через подписание обязательства происходит процедура передачи ответственности от взрослых непосредственным участникам соревнования. При этом важно помнить, что ответственность может быть взята ребятами только в том случае, если взрослые (куратор, координатор и др.) готовы с ней расстаться и расстаются на самом деле. Если же учащиеся вашего класса не взяли на себя ответственность за свое участие в соревновании, за свое некурение, то они, скорее всего, не дойдут до конца соревнования - они могут просто забыть вовремя оформить промежуточный бланк-отчет за месяц. И не следует напоминать им об этом - это их ответственность.  Вам (куратору, координатору) необходимо четко определить, за что именно вы отвечаете. Скорее всего, за передачу информации, проведение занятий, обсуждение проблемных ситуаций, оказание помощи и поддержки, когда к вам за этим обращаются, но точно не отвечаете за некурение ребят, за их участие в соревновании.  Принцип 2. Доверие. Куратору не нужно контролировать выполнение правил соревнования, его задача - оказывать поддержку. Это совершенно другая позиция. Мы доверяем мудрости ребенка, его опыту. Мы даем ему возможность совершать ошибки. (Как иначе он может научиться ответственности?)  Принцип 3. Открытость. Вытекает из доверия и невозможна без доверия. Появляется возможность заявлять о трудностях, говорить о проблеме, просить о помощи. Если что-то не так, об этом можно сказать любому - будь то учитель или ребенок.  Принцип 4. Активность. Есть возможность проявить себя, быть активным, заявить о своих интересах. На наш взгляд, именно это во многом позволяет ребятам оставаться некурящими. И кроме того, их занятость, активное участие в различных мероприятиях, то есть здоровый досуг, сами по себе становятся альтернативой курению.  Жизнь любого класса основывается на определенных принципах. Иногда они схожи с теми, что предлагаем мы, иногда совсем другие. Нам нравятся именно эти (ответственность, доверие, открытость, активность), потому что они являются и принципами партнерских демократических взаимоотношений. Ребенок перестает быть объектом наших воздействий, а становится равноправной личностью, умеющей уважать как других, так и себя.  Мы любим наших детей, но почему-то нам трудно их уважать, уважать их мнение, их действия, их опыт. Приходится этому учиться.  Опыт соревнований прошлых лет показал, что большинство возникающих трудностей являются или техническими, например передача информации, или связаны с реализацией принципов.  Если вы почувствовали, что есть трудность, вспомните о принципах соревнования. Открытость и доверие предполагают, что вы можете об этих трудностях сказать нам, организаторам, и мы вместе их преодолеем. Методы и формы работы  Материалы, предлагаемые в данном пособии, предполагают максимальное использование наиболее эффективных форм обучения: обсуждение в группах ("мозговой штурм"), обучение практикой действия (ролевые игры) и овладение ролью обучающего.  Обсуждения в классе, подача материала и различные мероприятия проходят более организованно, когда участники принимают, помнят и соблюдают правила. Установленные правила помогают детям и взрослым осуществлять свои права и справляться со своими обязанностями.  Вот некоторые из полезных правил, которые можно привнести в свою жизнь.  1. Правило одного микрофона. Это означает - смотреть на говорящего и не перебивать его. Можно использовать ключ или другой символ, который держит говорящий. Ключ передается следующему, в то время как прочие хранят молчание.  2. Правило активной позиции. Следует поощрять стремление учащихся высказывать свои мысли. Каждый ученик в классе важен, и каждый должен иметь свободу высказаться. Дайте учащимся почувствовать, что их соображения ценят и за них будут благодарны  3.Право на молчание. К участию в обсуждении и других формах работы необходимо побуждать всех учащихся. Однако ученик должен обладать правом отказаться от подобного участия, когда ему это крайне неприятно.  4.Не оценивать и не критиковать. Открытость в высказываниях наступит лишь тогда, когда обучаемые усвоят, что можно не соглашаться с чьим-то мнением, но недопустимо оценивать людей лишь на основе изложенных ими мнений. Необходимо дать учащимся понять, что бывают обидные замечания. Обсудите в группе: как себя чувствует человек, когда такой выпад допускается по отношению к нему. Дайте обучаемым понять, что очень легко обидеть другого, можно этого даже не заметить. В жизни важно быть внимательными друг к другу.  5.Правило взаимного уважения. Уважительное отношение ко всем ученикам без исключения. Глупых вопросов не бывает. Каждый вопрос имеет свою ценность. Внушайте учащимся, что к любому их вопросу отнесутся с должным уважением и на любой из них они получат ответ в рамках учебной программы.  Хорошо, если куратор не предлагает готовые правила работы, а дает ребятам возможность самим создать эти правила, основываясь на их собственном опыте общения с другими людьми. Можно спросить: что делает и чего не делает тот человек (друг, подруга), которому вы можете раскрыть любую свою тайну, с кем вы чувствуете себя безопасно.  Если они не предложат каких-то важных правил, вы можете не беспокоиться, эти правила им придется ввести. Рано или поздно они столкнутся в своей работе с тем, что быть открытым и доверяющим небезопасно. В такой ситуации скажите им: "Кажется, стало небезопасно. Или мы нарушили наши правила работы, или в них чего-то недостает".  Занятия в рамках соревнования проводятся в тренинговой форме. Мы считаем, что именно данная форма занятий позволяет соблюдать принципы соревнования и максимально отвечает его духу. Необходимо заметить, что в ходе занятия участники, включая куратора, находятся не за партами, а в общем кругу. Это способствует формированию атмосферы равноправия и доверия. Занятия по профилактике Занятие 1. Вводное  Цель: введение в проблему и знакомство с целью и принципами соревнования.  ЭТАПЫ      СОДЕРЖАНИЕ       ПРИМЕЧАНИЯ  Вводное слово куратора класса      Все мы хотим, чтобы наша жизнь была яркой, красочной и интересной. Кто-то прикладывает к этому определенные усилия, кто-то нет. Но возможности для этого есть всегда. И нам представилась возможность разнообразить нашу жизнь в классе. О чем идет речь, мы с вами узнаем чуть позже.        Группо-образование      Упражнение "Коллективный счет". Инструкция. Сейчас мы с вами будем считать, но немного необычным способом. Когда я скажу "один", то со своего стула поднимется один человек, когда я скажу "два" - поднимутся двое и т.д., пока не встанут все. Есть несколько условий: нельзя договариваться между собой, нельзя подниматься по очереди, каждый должен подняться хотя бы один раз. Если встает больше или меньше человек, чем сказано, то мы начинаем все сначала.  Упражнение "90 градусов". Инструкция. Ребята, постройтесь, пожалуйста, в одну ровную линию лицом ко мне. Спасибо. Ваша задача: по моей команде (я буду хлопать в ладоши) повернуться всем одновременно на 90 градусов. Важно соблюдать некоторые условия: во время выполнения этого задания вам нельзя разговаривать друг с другом и жестикулировать. Итак, повернитесь все одновременно, не договариваясь, на 90 градусов.      Упражнения позволяют настроить класс на положительное эмоциональное взаимодействие.      Упражнение "Два стула". Инструкция. Вы плыли на корабле, и ваш корабль потерпел крушение. Вы из последних сил добрались до маленького острова, который состоит из этих двух стульев. Ваша задача: уместиться на этом острове всем классом так, чтобы каждому хватило места. На это у вас есть 30 секунд, в противном случае ваш остров накроет морской волной и он уйдет под воду.        Ролевое моделирование на тему: "Молодежные проблемы"      Ход игры. Из группы выбираются один или два добровольца, которые при помощи группы называют проблемы современной молодежи. Куратор при необходимости может записать их на листе ватмана. Названные проблемы будут олицетворять "актеры", выбранные этими добровольцами. Все исполнители ролей встают лицом в круг. Добровольцы, посовещавшись, наделяют каждую из проблем одной фразой - некой характеристикой этой проблемы. Важно, чтобы фраза была максимально емкой. Затем добровольцы встают в центр круга и слушают поочередно фразы, которые произносят "актеры". Потом добровольцев спрашивают, как они себя сейчас чувствуют? Почему? Затем их просят расставить проблемы в шеренгу по мере возрастания значимости для них. После этого добровольцев просят сказать каждой из проблем по одной заключительной фразе и попрощаться. o Ребята, поделитесь впечатлениями о том, что вы сейчас увидели. o В таком ли порядке для себя вы расставили бы эти проблемы? o Как вы думаете, что мы можем сделать, чтобы разрешить эти проблемы? Выход на проблему табакокурения среди подростков и молодежи.      Если участники по каким-либо причинам не называют в качестве проблемы курение, то акцентируйте внимание детей на этой проблеме. Непосредственно этой проблемой мы будем заниматься в период соревнования. Рассказ о соревновании      Рассказ куратора о соревновании, о принципах соревнования, правилах участия, результатах. Если дети решили принять участие в этом соревновании, сформулируйте вместе с ними правила, обсудите возможные проблемы и постройте совместно с детьми стратегию их разрешения. По возможности, выделите в классном уголке место, где вместе с детьми вы будете освещать весь ход соревнования.      Как проводится соревнование Занятие 2. Оформление документов  Вторая встреча в рамках соревнования посвящена оформлению официальных документов, подтверждающих участие класса в нем. Каждый класс-участник получает пакет документов:  o обязательство класса;  o личное обязательство;  o письма родителям;  o бланки ежемесячного подтверждения участия.  Класс считается участвующим в соревновании, если он передаст заявку и обязательство в указанные сроки.  Необходимо обратить внимание детей на то, что участие в соревновании является ответственным шагом в жизни класса и предполагает определенные обязанности. Напомните детям, что ответственность за участие класса в соревновании лежит на них и подпись под обязательствами предполагает соблюдение классом всех правил соревнования  После подписания необходимой документации желательно оставшееся время уделить проработке вопроса ответственности - как личной, так и перед всем классом:  o Что такое ответственность?  o Для чего она необходима в жизни человека?  o Часто ли мы бываем ответственными?  o За что мы несем ответственность? Занятие 3. Мифы о курении  Цель: познакомить учащихся с реальными фактами и помочь им научиться различать их.  "мифическими" представлениями, помочь им научиться различать их.  ЭТАПЫ      СОДЕРЖАНИЕ        ПРИМЕЧАНИЯ  Вводное слово      Человек имеет определенные представления обо всем, что существует в мире, включая себя самого. Все представления - результат собственного поиска, анализа внешней информации и сопоставления того и другого. Таким образом, наши представления могут быть истинными или ложными. Курение становится возможным прежде всего благодаря мифическим представлениям о его воздействии. Какой человек в здравом уме будет отравлять свой организм по доброй воле? Картина мира ребенка еще формируется, она подвержена влиянию внешних факторов, она восприимчива к информации, особенно поступающей от авторитетных людей (взрослые, друзья, кумиры и т.д.). Подростку важно быть принимаемым, ему важно, чтобы с ним считались.        Упражнение "Коробочка"      Инструкция. Ведущий кладет цветную коробочку в центр, рядом записку "Нельзя". Коробочка стоит с начала занятия, но в нее нельзя заглядывать. Участники группы должны поделиться мыслями и чувствами, которые возникли у них по отношению к этой коробочке. Соображения о том. что может там находиться, передаются с помощью мимики, жестов, движений, без слов. Далее следует обсуждение: почему ребята вели себя так, а не иначе, чем руководствовались в своем поведении? Трудно ли было не заглядывать в коробочку?      Подготовить до начала занятия.      Нашим поведением движет любопытство, волевое чувство или разум. Человек находится в процессе поиска и принятия решения "за" или "против" чего-либо, в том числе курения или некурения. Но для того чтобы принять какое-то решение, нужно собрать определенную информацию об объекте, в отношении которого надо принять решение, проанализировать ее, рассмотреть с разных сторон. В этом человеку помогают, с одной стороны, его интерес к объекту - любопытство, с другой стороны - разум, который пытается показать обратную сторону, заставить отказаться от этого объекта, все хорошо взвесить, приводит разумные аргументы, с третьей стороны - воля.        Упражнение "Любопытство, воля, разум"      Инструкция. Сейчас мы разделимся на три группы. 1-я группа - любопытство, 2-я - воля, 3-я - разум. "Воля" встает в центр и образует круг таким образом, чтобы все участники стояли лицом вовне, изображающие "разум" справа сидят в линию, "любопытство" - слева, также в линию. Задача "воли"  - выслушать внимательно все аргументы, которые приводят "любопытство" и "разум", и в конце принять решение: пробовать начать курить или нет. Любопытство пытается склонить волю на свою сторону: "попробуй закурить", разум - на свою: "не пробуй ни в коем случае". (На это дается 10 минут.) "Любопытство" и "разум" закрывают глаза. Каждый из участников, находящихся в роли "воли", самостоятельно принимает решение - переходит на чью либо сторону.  o Почему "воля" приняла такое решение, чем руководствовалась?  o Кто был более убедительным: "разум" или "любопытство"?  o На что опиралось "любопытство", когда выдвигало свои аргументы?  o Какие контраргументы предлагал искать "разум"? Трудно ли было их искать и приводить?      Внимательно следите за тем, чтобы дети выслушивали все аргументы и говорили, не перебивая друг друга. Куратору необходимо в процессе игры внимательно слушать все те аргументы, которые предлагает любопытство, поскольку в дальнейшей работе вы будете к этому возвращаться Мифы  о курении      Часто в нас побеждает любопытство, хотя все очень хорошо знают, что курение - опасное для жизни и здоровья занятие. Но любопытство питается многочисленными рассказами друзей и знакомых о том, что курить можно бросить в любую  минуту и т.д       Миф 1. Курение помогает расслабиться      o Переключает внимание на хорошо знакомые действия.  o В кровь попадают такие вещества, которые вырабатываются организмом в ситуациях достижения победы, следовательно, создается видимость победы, но реальная проблема остается.      Совместно с детьми составьте список мифов и приведите для них максимальное количество контраргументов Миф 2. Проще войти в группу, завязать разговор      o Кто говорил, что человек не войдет в группу, если не курит? Вы действительно приобретаете "ключик", который позволяет стать членом группы, но он не является универсальным, не решает проблем, связанных с установлением отношений. Вам придется искать другие "ключики", например алкоголь...     Миф 3. Курение приносит свободу      o А как насчет материальной зависимости?  o И почему так трудно бросить, если ты свободен?     Миф 4. Курение - не зависимость: брошу, если захочу    o Зачем же выпускают пластыри от курения, жвачки? Почему-то появились врачи, помогающие бросить курить.      Миф 5. Тот, кто курит, - взрослый     o Это значит, что некурящие взрослые -дети?    Миф 6. Курение не приносит большого   вреда. Родители курят - и ничего.        o Почему же столько взрослых хотят бросить курить, платят за это деньги и не хотят, чтобы их дети начинали курить? Домашнее задание Сочинение на тему "Суд над сигаретой".     Выбрать лучшее сочинение из класса на конкурс. Занятие 4. Ценности, права, ответственность  Цель: сформировать осознанное отношение к понятиям ответственность ценность право  ЭТАПЫ      СОДЕРЖАНИЕ      ПРИМЕЧАНИЯ Вводное слово      На предыдущей встрече мы с вами говорили о том, что участие в соревновании - весьма ответственный шаг в жизни класса и каждого из нас. Давайте еще раз остановимся на вопросе ответственности.        Дискуссия      o Кто такой ответственный человек? o Какие качества присущи ответственному человеку? o Образ ответственного человека. Попробуйте вывести совместно с детьми алгоритм ответственности: - осознание проблемной ситуации; - принятие этого на себя; - осознание последствий и того, что я буду делать с этими последствиями. Например: я опоздал в школу, потому что я поздно встал. Поэтому меня ждет...    Дискуссию можно проводить в микрогруппах по 5-6 чел. в течение 15 мин., далее провести общее обсуждение. Ведущий фиксирует общие выводы на ватмане.  Мозговой штурм "Наши ценности"      Попросите детей продолжить следующую фразу: "Для меня самое ценное - это..." Попробуйте вместе с детьми методом мозгового штурма определить существующие ценности: здоровье, независимость, отношения, переживания и ощущения. ценность личности, жизненных достижений, материальные ценности и т.д.        Упражнение "Потери"  Вопросы      Инструкция. У каждого человека есть свои ценности. Ценности - это то, что люди ценят и берегут. Напишите на трех листочках 3 ценности, связанные с вашим телом, с материальным миром, ценности общения (конкретные люди или понятия). Вы их храните и оберегаете. Но как вы думаете: существует ли в жизни что-то, что может отнять у нас наши ценности? Можем ли мы потерять эти ценности из-за своего поведения? Ведущий отбирает у участников сначала один листочек ("ценность"), потом второй и, наконец, третий и прячет их. По окончании упражнения "ценности" обязательно возвращаются участникам  . o Как вы себя чувствовали, когда у вас отняли все ценности?   o А когда их вернули обратно?   o А какие ценности теряет человек, который начинает курить? Человек - ценность для себя и для окружающих.     Листочки (по три на каждого ученика) приготовьте заранее. Беседа о правах      Человек ценен еще и тем, что имеет определенные права. Что такое права? А обязанности? Чего у человека больше - прав или обязанностей? Какие права имеете вы? Они такие же, как и у ваших друзей, или другие? Кто дает вам права? Наши  права заканчиваются там, где начинаются права другого человека. Всегда ли мы соблюдаем права другого? Что нам мешает их соблюдать? Продолжите высказывание: "Я имею право... а это значит..." (о каждом праве отдельно).      Листочки на каждого участника, ручки и бланки. Конвенция о правах некурящих      Порассуждайте с детьми о том, какие права существуют у некурящих людей.      Данная работа будет подготовкой к конкурсу.  Занятие 5. Что влияет на мой выбор?  Цель. Познакомить учащихся с воздействиями, которые они испытывают с разных сторон. Понять, что и кто влияет на наши решения в жизни. ЭТАПЫ     СОДЕРЖАНИЕ      ПРИМЕЧАНИЯ Вводное слово куратора      Каждый человек испытывает внешние воздействия во всех жизненных ситуациях. Для нас важно понимать это и быть способными осуществлять собственный выбор. На этом занятии предлагается задуматься: от чего же часто зависят наши решения, попробовать разобраться в том, почему некоторым влияниям мы подчиняемся, а некоторым - противостоим. Почему мнение друзей для нас важнее мнения постороннего человека? Каждый день мы с вами делаем разнообразный выбор. То, что и как мы выбираем, зависит от многих причин. Кто или что может влиять на наш выбор? - Друзья (сверстники, знакомые). - Семья (родители, другие родственники). - Кумиры (звезды музыки, телевидения, спорта и т.д.). - Пресса (реклама на радио, в газетах, на телевидении). - Ценности (наши мнения, взгляды, которые определяют наше поведение).      Влияющих сил много, важно уделить достаточно внимания каждой из них. Влияние друзей      Подростки знают о вреде курения, однако в ситуациях, когда закурить предлагают друзья, - соглашаются. Согласно результатам исследования, подростки-курильщики часто имеют друзей, которые также курят. Некурильщик нуждается в сильной убежденности и сильной воле, чтобы оставаться некурящим, когда большинство друзей курят. Некоторые подростки могут даже думать, что они должны начать курить для того, чтобы быть со своими друзьями. Однако рано или поздно друзья, которые убеждают вас курить, вырастают и начинают принимать и уважать ваше решение. Вы имеете право на собственное решение, которое может быть уважаемо окружающими. Большинство курильщиков признают, что курение - плохая привычка, что это приносит вред. Они понимают, что навязать человеку курение - значит навязать ему плохую привычку. Ситуация особенно трудна, если ваши друзья не воспринимают вашу попытку не курить серьезно. В благоприятной ситуации ваши курящие друзья поощряют и помогают вам оставаться некурящим, уважая ваше решение. В любом случае, вы можете часто оказываться в ситуациях, где вы должны знать, как сказать "нет". Вы можете говорить "нет", даже если вам предлагает сигарету ваш друг. Мы часто в жизни испытываем групповое давление. В таких случаях люди могут реагировать тремя различными способами: не соглашаться, соглашаться, реагировать агрессивно. Важно понимать, что не всегда нам выгодно быть такими, как все.        Ролевая игра "Влияние сверстников"  Вопросы      1. На вечеринку, где все курят, приходит один человек, который не курит. Как может разворачиваться такая ситуация? Добавьте в ситуацию новый элемент: приходят еще несколько человек, которые не курят. И теперь становится поровну курящих и некурящих. Что будет происходить теперь? (Распределите роли и проиграйте такую ситуацию.)  2. Разделите класс на две команды. Выберите капитана одной из них и попросите покинуть класс, снабдив предварительно следующей инструкцией: "Когда ты вновь войдешь в класс, представь себе, что находишься на вечеринке с друзьями. Недавно ты решил бросить курить. Попытайся не закурить, когда вернешься в класс". После того как выбранный учащийся покинет класс, сообщите его команде, что действие происходит на вечеринке: все собравшиеся - заядлые курильщики, которые должны приложить максимум усилий и не дать капитану "отколоться" от их компании. Задача же второй команды - послать представителей на вечеринку. Они некурящие и должны постараться убедить капитана не курить. и какую тактику использовал при убеждении партнера в игре?   o Что они оба при этом чувствовали?   o Как сверстники влияют на решения друг друга?   o Почему важно противостоять такому влиянию?   o Какие были эффективные способы отказа от курения?     Попробуйте в классе проиграть ситуацию группового давления. Не забывайте о том, что это - игра, пусть идет своим чередом, не управляйте ею. Влияние семьи      Семья - имеет большое значение в нашей жизни. Друзья, кумиры могут меняться, семья же всегда остается. Семья - источник наших взглядов, ценностей, традиций. Возможно, эту тему можно так подробно не затрагивать, соблюдая этические моменты. Но упомянуть о влиянии на выбор семьи можно.        Влияние кумиров      Курение часто имеет отношение к определенному образу жизни. Это связано и с музыкальными течениями, и со спортом, и с профессией. Мы видим, например, что среди поклонников рока чаще встречаются курильщики, чем среди их сверстников, предпочитающих более мягкую музыку. Почти все звезды рока - курильщики. Конечно, подростки курят не только из-за этого образа. Все же, поскольку культура рока весьма часто связывается с курением, пример звезд провоцирует их поклонников. Но есть и другие фигуры в музыкальной жизни, усилия которых направлены на то, чтобы не подавать поклонникам дурных примеров. Спортивный мир - мир особый, там курение не приветствуется. Профессиональные спортсмены курят реже, чем люди, не занимающиеся спортом. Вы можете иметь любой вкус, предпочитать различную музыку, прическу, одежду. Успех в жизни не зависит от этих переменных. Курение - это такой же выбор. Вы можете сами выбрать - курить или нет. Но польза для имиджа может быть значительно меньше вреда здоровью. "Имидж ничто - .здоровье все".  o Как могут кумиры влиять на наш выбор?   o Что вы думаете о различных образах жизни или молодежных субкультурах?   o Какие из них связаны с курением, а какие - нет? Почему  это так?     Если в вашем классе удаются ролевые игры на изучение влияния, ищите, придумывайте. Можно воспользоваться книгой "Игры: обучение, тренинг, досуг" (под ред. Петрусинского В.Г. М., 1994). Влияние рекламы      Во многих странах реклама табака запрещена. Однако это мало меняет картину. Всем знакомы плакаты с изображением курящих красавцев-ковбоев на фоне диких гор или человека, легко находящего с помощью сигареты общий язык с противоположным полом. Реклама построена на использовании образов, которые символизируют свободу, независимость и приключения, воздействуя таким образом на потенциальных потребителей. Но действительно ли вам необходимо курить, для того чтобы мчаться на лошади по прерии или путешествовать в джунглях? Вы действительно полагаете, что курение делает вас бесстрашным авантюристом или замечательным героем? Действительно ли девушка полюбит вас за то, что вы будете курить? Статистика сообщает, что в некоторых странах курение стало более распространенным среди молодых женщин, чем среди мужчин. Это объясняют тем, что таким образом слабый пол хочет продемонстрировать свою свободу и независимость. Действительно ли курение - фактор равенства полов?        Обобщение      Существует несколько способов оказывать влияние на человека:   o расхваливание высоких качеств продукта   o массовый подход: "Все пьют этот напиток!"   . o обращение к снобам: "Для самых богатых и.известных!"   o личное обращение: "Попробуй, и тебе понравится!"   o сексуальная привлекательность: "Что пьют красивые, очень красивые люди, когда испытывают жажду?"   o сравнение: "Жиллет - лучше для мужчины нет!"   o обещание хорошего настроения: "В предвкушении праздника!"   o курение как символ взросления: "Понимание приходит с опытом"        Игра "Создание рекламы"      1. Придумайте рекламный сюжет, рассказывающий о курении. Это может быть рекламный ролик для телевидения или радио, объявление для журнала, рекламный щит, буклет, листовка.  2. Представление рекламы.  3. После представления ответьте на вопросы:   o К кому вы обращались в своей рекламе?   o К каким чувствам обращается эта реклама?   o Почему в рекламе используется только часть информации о продукте?   o Почему "не работает" реклама здорового образа жизни?   o Почему на рекламу табака в мире тратится огромная сумма денег (около 2 млрд евро)?      Подойдите к предложенной игре с юмором, здесь можно найти много интересных вариантов. Если вы остановитесь после второго шага (представление рекламы), данная игра скорее вредна, чем полезна.      Попробуйте создать рекламу здорового образа жизни. Представьте ее другим классам. Проведите свой школьный конкурс на лучшую рекламу здорового образа жизни.      Надо обязательно объявить внутри-школьный конкурс на создание рекламы здорового образа жизни.

Последнее обновление ( 22.02.2009 )

 

< Пред.